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基层博物馆如何开展宣教工作?——兼谈我馆近年工作实践体会

2016/4/5 16:20:54      点击:

作者:陈冬青

[摘要]  基层博物馆(县级馆)的工作开展常面临着许多困难,笔者结合自己在博物馆工作的实践,对基层馆宣教工作的开展进行了一些探讨,并总结为五点体会:一是因地制宜办好基本陈列,二是紧扣形势办好临时展览,三是多渠道利用好文物资源,四是密切联系学校开展青少年教育活动,五是深入边远落后乡村举办流动展览宣传。

[关键词]  基层地区  文物  博物馆  宣教工作  理论探讨  实践体会

博物馆是文物和标本的收藏机构,同时又是宣传教育机构,利用文物及其形成的资料进行悠久历史和科学文化知识的传播、爱国主义和革命传统的教育,是每一所博物馆责无旁贷的任务。大中城市的博物馆,由于各方面基础较好,宣教工作通常都易于开展,但是许多基层博物馆(即县级馆)常常由于馆舍缺乏、人员少(特别是专业技术人员)经费不足等困难而制约了宣教工作的开展。因而基层博物馆如何开展宣教工作,发挥其社会职能,一直是我们探讨的课题。高州市博物馆是粤西一座县级综合性博物馆,它与大多数基层馆一样面临上述困难,但多年来我们积极探索,勇于实践,努力开拓宣教工作新局面,取得了一定的成绩,被命名为高州市爱国主义教育基地。我们认为,挖掘潜力,发挥自身优势,是做好基层博物馆宣教工作的关键,现结合工作实践略谈几点体会如下。

 一、充分利用现有条件,因地制宜办好基本陈列。

博物馆的宣传教育工作主要通过陈列展览来实现,“举办陈列就是为了给人们以影响、教育,起到有助于形成人们的共产主义世界观的作用。”所以每一个博物馆“都应有与本馆性质和任务相适应的陈列和展览”(《中国博物馆学概论》第六章)。基本陈列是在馆内举办,内容相对固定,常年对外开放的一种陈列形式,它是博物馆教育功能的主要体现。通常意义上的参观博物馆就是参观博物馆的基本陈列,    也可以说具备基本陈列是博物馆的要素之一。然而许多基层博物馆由于没有独立完善的馆舍,大多挂靠在别的单位或以古旧建筑暂存,地方狭小,且交通条件不便,安全措施较差,这给基本陈列的举办带来许多困难。所以有人主张馆舍不完善就不需要基本陈列,有的认为搞了也是白搞,主张等到场馆设施完善以后再搞。笔者认为这是不妥的,基本陈列不但要办,而且要用心去办,正因为客观条件不足,就更需要我们发挥主观努力,克服各种困难,充分利用现有条件,哪怕是一层楼,一个室,坚持因地制宜办好基本陈列。这是对人民群众进行宣传教育的不能或缺的一个基本阵地。只要有陈列,就会有观众,只要有观众,博物馆就会有生命。

高州博物馆曾一度以古建筑冼太庙为馆址,冼太庙是纪念南北朝至隋初岭南地区杰出的百越民族首领冼夫人的庙宇,建于明嘉靖年间,占地约9OO平方米,保存尚好。庙内中殿墙壁上还镶满了记述冼夫人事迹及后世纪念情况的碑刻。我们便利用这一有利条件,以中殿和正殿的次间为阵地,举办了《冼夫人事迹陈列》作为本馆的基本陈列。陈列着重从唯物主义角度弘扬冼夫人维护祖国统一和民族团结的爱国主义精神,是很好的唯物主义教材和爱国主义教材。由于冼太信印在高州十分盛行,常有不少群众到庙参拜,他们同时参观了本馆的基本陈列,社会效益非常显著。后因冼太庙维修它用,博物馆迁至原镇政府办公楼四楼,虽然是不足30O平方米的展厅,我们仍然坚持举办了基本陈列——反映高州地方历史发展进程的《高州历史文物展览》,常年开放。虽然因为场地所限,陈列规模不大,但仍然展示了各个历史时期的代表性文物。观众的流量虽然不多,但历年来仍然接待了不少中小学生以及同行、有关专家学者和研究人员,对宣扬高州的悠久历史和优秀文化仍然起到了积极的作用。

基本陈列一般都是以本馆藏品或资料为陈列对象,反映的是本馆的研究成果,在基层来说,展出的往往就是当地出土的各类文物,宣传的就是本地乡史乡情,这是别的地方、别的单位所不能替代的,所以因地制宜办好基本陈列这个对外宣传和展示的阵地,应当是基层博物馆开展宣教工作的首要途径。

二、善于抓住各种机遇,紧扣形势办好临时展览

临时展览是一种短期展出,形式、内容和展品都不甚固定的一种陈列展览形式,它是对基本陈列的补充,是充分发挥博物馆宣传教育功能必不可少的途径。王宏钧主编的《中国博物馆学基础))就明确提出,“各博物馆应该发挥本身的优势,结合自己的特点,经常举办多种多样、丰富多彩的临时展览,使社会公众在博物馆可以得到更多的科学知识和文化享受,更大限度的实现社会效益和经济效益。”对于基层博物馆来说,善于抓住各种机遇,紧扣形势,特别是适时地结合重大政治时事和重要纪念日来举办临时展览,是一条行之有效的途径。因为这一类临时展览都是时效性、政治性、教育意义很强的展览,容易得到上级有关部门的重视和支持。而且这一类展览往往以图文资料为主,规模小,制作要求不高,所需经费和人才都容易解决,是十分切合基层博物馆的实际的。

比如在1997年值香港回归这一百年盛事,我们馆引进了题为《一国两制,百年梦圆》的迎接香港回归祖国图片展览;1998年是改革开放二十周年,我们又举办了《辉煌二十年——高州改革开放成就展览》;2OO1年又值中国共产党建党8O周年之际,举办了一次《中共党史教育、国情教育图片展览》。举办这一类展览需要注意的一个关键就是争取政府和宣传、文化、教育部门的支持,我馆这几个展览都得到了市政府、市委宣传部、团市委、文化局和教育局的高度重视和大力支持,通过他们解决了办展经费,并由他们发文组织各单位和中小学校参观。结果这几个展览都接待观众达2万人次以上,收到了很好的社会效益。

除了紧扣全国形势之外,基层博物馆还应注意结合当地的形势举办相关的临时展览。比如今年是高州撤县设市十周年,本馆现正构思举办反映10年来高州各行各业发展情况和成果的纪念高州撤县设市10周年展览,相信一定会受到政府和有关部门的关注和重视。所以,只要能够抓住机遇,  紧扣形势办好临时展览,博物馆的宣教工作是可以活起来的。

三、善于利用文物资源的优势,多渠道发挥文物和标本在宣教工作中的作用。

文物是见证中华民族几千年的实物资料,是博物馆的特有资源,在传播科学文化知识和进行爱国主义教育中具有不可替代的作用。“它对于人民群众认识自然,认识社会历史,提高民族自信心和科学文化水平,有着重要作用” (《中国博物馆学概论》,第五章)因此博物馆要善于利用这一优势,发挥文物和标本在宣教工作中的应有作用,尤其是基层地区的博物馆。因为乡镇甚至县城的许多群众和学生是未见过文物的,对文物的认识是十分浅陋的。文物是什么东西?有的人一提起文物就认为是烂缸烂瓦,又或者一提到文物总认为如何如何古老,经济价值是如何如何的高。因此使广大群众正确认识和了解文物,并从中感受到中华民族的优秀文化和悠久历史、优良传统便成为基层博物馆的职责所在,这就要利用好文物资源。笔者认为,除了办好馆内基本陈列和文物展览外,还应积极地拓宽文物和资料的利用渠道,充分发挥文物的社会价值。

一种做法是利用一些传播媒体向群众介绍馆藏文物和标本。我们馆藏品较为丰富,但馆内的基本陈列和其他展览只是展出了部分文物,未足以向社会展示全部藏品的精华。许多文物特别是珍贵文物只能尘封在仓库里,难以和观众见面。为了能够最大限度的发挥藏品的社会作用,我们想到了利用传播媒体向广大观众推介文物藏品的路子,比如我们曾先后分期分批地在《高州报》的“高凉采风”专版上登载各个历史时期的部分出土文物照片和介绍文章,受到了读者的普遍欢迎,也起到了加强宣传教育的作用。关于这个问题,我们还可以进一步拓宽与媒体的合作,可以通过电视、广播的新闻或专题节目,报刊的专栏或专版的形式开展文物知识和文物法的宣传。

还有就是利用馆内的文物资源及所掌握的文物资料或信息,加强横向的合作,特别是与中小学校的合作。现在一般中小学校都设有文化长廊,我们主动与一些中小学校联系,把馆藏的部分文物和文物保护单位拍成照片,结合介绍高州历史沿革、历史名人,制作成一套简易通俗的历史文物图片展览,并且设计好陈列方案,提供给这些学校用于文化长廊的布置。还有一些学校为争取评上相应的等级,需要布    置各学科的教学陈列室,我们掌握这一信息后,主动和这些学校联系,为他们的历史教学室提供一些考古资料和标本,复制部分文物,制作文物模型,提供文物照片。如此一来便使馆内的文物标本及因此形成的文物资料得以充分利用,发挥出其应有的价值。

博物馆收藏的文物是一笔宝贵的财富,而且是别人没有的财富,对于基层博物馆的难处,行内常有一句话,“捧着金饭碗讨吃”,如何摆脱工作局面的困难,充分利用好这特有的资源才是积极的。

四、密切加强与学校的联系合作,广泛开展青少年教育活动。

博物馆宣教工作的一个重要目的是进行爱国主义教育,而爱国主义教育的主要对象又是青少年学生,江泽民同志早在1991年便提出“要由浅入深,坚持不懈地对青少年进行中国近代史、现代史及国情的教育”。根据这个要求,中宣部明确提出要“依托博物馆作为固定场所”,“有计划地运用文物开展爱国主义和革命传统教育”。所以笔者认为博物馆不但要办好馆内的各种陈列展览,接待好中小学生的参观,还要积极主动地走出去,密切加强与中小学校的联系,广泛组织各种各样的青少年教育活动。这是扩大和巩固宣教成果,发挥博物馆社会教育功能的一条重要途径。

我们馆的做法除了如前文所述利用馆内文物资源和所掌握的文物资料信息的优势直接向学校提供服务外,还有以下几个方面:

一是送展到学校。为了解决一些路程较远的学校的参观困难,一些图片展览除了在馆内展出以外,同时还复制一套,主动送到郊区的一些中小学校巡回展览。另外还针对中小学生的兴趣、爱好,结合学校德育教育的要求,制作一些有针对性的临时展览,如《中国著名科学家业绩展》、《中国古代帝王造像照片展览》、《高州历代名人事迹图片展览》等,专门送到学校展出。这些展览都受到师生的热烈欢迎,是同学们吸收课外知识,活跃课余生活的阵地。

二是举办文物讲座。我们知道,对于历史的了解,革命传统的感受,仅靠一些直观的实物或图片和一些简单的说明是不够的,为强化爱国主义的宣传教育,我们还不定期地到中小学校举办文物讲座,讲座的主题有三个方面:文物知识,文物保护法律法规,地方历史和人物。通过这些讲座有力地加强了对青少年学生的历史唯物主义教育,爱国主义教育和国情乡情教育,能够收到切实的社会效益。

开展青少年教育活动的方式还有许多许多,基层博物馆应该在这方面加以努力探索。这不但是宣教职能的实现,还是博物馆生存发展的需要,只有做好与学校教育的结合,开展多种多样的青少年教育活动,基层博物馆才能有活力。

五、深入边远落后地区,开展流动展览宣传。

一些博物馆的宣教工作往往忽视了边远落后的乡村地区,而单纯地针对城市群众和中小学生,这给宣教工作造成一定的局限性和片面性。而事实上,县级博物馆是我国文博事业的最基层组织,宣教工作面向的常常还是乡村的广大人民群众,特别是对文物知识,文物保护法的宣传。因为众多的遗址、窑址、古墓分布在乡村地区,众多的文物、标本在乡村地区出土,要让这些遗址和文物得到保护,就必须向   广大乡村群众加强文物知识和文物保护政策、法律的宣传。同时广大乡村群众也十分渴望健康、文明的精神食粮,渴望接受科学文化知识,所以深入边远、落后的地区,举办流动展览是基层博物馆深入广泛地开展宣传教育工作的必要途径。

高州是山区市,下属许多乡镇更是“山区中的山区”,为了便于这些地区的群众接受到好的精神食粮,了解文物知识和认识中国悠久历史和优秀文化,掌握文物保护法律,我馆坚持开展送展下乡活动。特别是最近一次《爱我中华、爱我高州、爱我名城文物图片展览》,走遍了全市30多个镇,展出60多场次、参观人次达50多万。展览以介绍历史文物知识、高州的出土文物及革命文物、名胜古迹等内容为主,图文并茂。所到之穴,无不受到当地群众的热烈欢迎,展览不仅满足了当地群众的文化需求,还弘扬了社会主义、革命传统和爱国主义,使群众不但获得了文物知识,提高了文物保护意识,还了解了民族、国家的灵魂,地方历史和民俗乡情,从而激发了爱祖国爱家乡的情谊。

基层群众普遍缺乏文物和博物馆意识,许多人甚至不知道一个博物馆的存在,经常送展下乡,不但可以发挥宣传教育职能,还可以提高博物馆的知名度,树立起博物馆的社会形象,而且加强了与乡镇各级政府和职能部门的联系,是一举多得的工作方式,基层博物馆切不能放弃。

实践证明基层博物馆虽然面临许许多多实际困难,但只,要结合实际,大胆探索,积极创新,充分挖掘潜力,发挥自身优势,多方面、多渠道地开展工作,困难还是可以克服的。只要走出一条切合实际和自身发展的道路,宣教工作还是可以搞活,两个效益还是可以不断提高的。

 

主要参考文献:

《中国博物馆学概论》,文物出版社,1985年版。

《中国博物馆学基础》,上海古籍出版社,2001年版。

本文发表在2003《广东文化艺术论丛》(花城出版社)